1. Общие положения
1.1. Положение об оказании логопедической помощи в организации,
осуществляющей образовательную деятельность (далее – Положение), регламентирует
деятельность Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 25 (далее – МАДОУ или Организация) в части
оказания логопедической помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и (или)
письменной речи (далее – обучающиеся) и трудности в освоении ими образовательной
программы дошкольного образования (в том числе адаптированной образовательной
программы дошкольного образования).
1.2.
Положение об оказании логопедической помощи разработано в соответствии с:
•
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (ред. от 31.07.2025);
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022
№1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
•
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования»;
•
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020
№ 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования» (ред. от 25.10.2023);
•
Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от
06.08.2020 № Р-75 (ред. от 06.04.2021 № Р-77) «Об утверждении примерного Положения
об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность»;
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
• Уставом МАДОУ.
1.3. Настоящее Положение определяет задачи, порядок создания и направления
деятельности по оказанию логопедической помощи в Организации, материальнотехническую базу и финансовое обеспечение работы, регламентирует организацию
логопедической помощи, перечень обязательной документации, а также устанавливает
обязанности, права и ответственность участников образовательных отношений.
1.4. Задачами Организации по оказанию логопедической помощи являются:
•
организация и проведение логопедической диагностики с целью
своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений у
обучающихся;
•
организация проведения логопедических занятий с обучающимися с
выявленными нарушениями речи;
•
организация пропедевтической логопедической работы с обучающимися по
предупреждению возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая
разработку конкретных рекомендаций обучающимся, их родителям (законным
представителям), педагогическим работникам;
•
консультирование участников образовательных отношений по вопросам
организации и содержания логопедической работы с обучающимися.

1.5. Положение принимается Педагогическим советом Организации и утверждается
приказом заведующего. Дополнения и изменения в настоящее Положение вносятся
Педагогическим советом с и утверждаются приказом заведующего. Срок действия
данного Положения не ограничен. Данное Положение действует до принятия нового.
2. Порядок оказания логопедической помощи.
2.1. Логопедическая помощь оказывается независимо от её организационноправовой формы.
2.2. Логопедическая помощь обучающимся оказывается в рамках организации
коррекционно-развивающих занятий.
2.3. При оказании логопедической помощи ведётся документация. Рекомендуемый
срок хранения документов составляет три года с момента завершения оказания
логопедической помощи. Документация по оказанию логопедической помощи хранится в
кабинете учителя-логопеда.
2.4. Количество штатных единиц учителей-логопедов определяется Положением
Организации, регулирующим вопросы оказания логопедической помощи, исходя из:
•
количества обучающихся, имеющих заключение территориальной
психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ТПMПK) с рекомендациями об
обучении по адаптированной образовательной программе (далее – АОП) для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – OB3) из
рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителя-логопеда на 5 (6) – 12 указанных
обучающихся;
•
количества обучающихся, имеющих заключение психолого-педагогического
консилиума (далее – ППк) и (или) ТПMПK с рекомендациями об оказании психологопедагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении
образовательных программ (далее – ОП), развитии и социальной адаптации (проведении
коррекционных занятий с учителем-логопедом) из рекомендуемого расчета 1 штатная
единица учителя-логопеда на 25 таких обучающихся;
•
количества обучающихся, имеющих высокий риск возникновения
нарушений речи, выявленный по итогам логопедической диагностики, проведенной
учителем-логопедом, из рекомендуемого расчёта 1 штатная единица учителя-логопеда на
25 таких обучающихся.
2.5.
Логопедическая помощь обучающимся осуществляется на основании
согласия родителя (законного представителя) на проведение логопедической диагностики
ребенка в и заявления родителя (законного представителя) на оказание логопедической
помощи ребенку.
Родители (законные представители) обучающихся вправе отказаться от проведения
логопедической диагностики и (или) оказания логопедической помощи, написав отказ
родителя (законного представителя) обучающегося от логопедического сопровождения.
2.6.
Логопедическая диагностика осуществляется два раза в год, включая
входные и контрольные диагностические мероприятия, продолжительностью не менее 15
календарных дней каждое. Сроки диагностических мероприятий указываются в годовом
плане работы учителя-логопеда (учителей-логопедов).
Обязательные диагностические мероприятия подразумевают проведение общего
срезового обследования обучающихся старше 4 лет на 1 сентября текущего учебного года,
обследование обучающихся по запросу родителей (законных представителей)
обучающихся и (или) педагогических работников, углубленное обследование
обучающихся, имеющих нарушения устной и (или) письменной речи и получающих
логопедическую помощь, с целью составления или уточнения плана коррекционной
работы учителя-логопеда (учителей-логопедов) и другие варианты диагностики,
уточняющие речевой статус обучающегося.
По запросу педагогических работников возможна организация внеплановых
диагностических мер в отношении обучающихся, демонстрирующих признаки нарушения

устной и (или) письменной речи. В случае инициации внеплановых диагностических
мероприятий педагогическим работником им должна быть подготовлена педагогическая
характеристика обучающегося, демонстрирующего признаки нарушения устной и (или)
письменной речи, и оформлено обращение к учителю-логопеду организации. Результаты
диагностики оформляются в журнале логопедической диагностики Организации..
2.7.
Списочный
состав
обучающихся,
нуждающихся
в
получении
логопедической помощи, формируется на основании результатов логопедической
диагностики с учетом выраженности речевого нарушения обучающегося, рекомендаций
ТПМПК, ППк.
Зачисление обучающихся на логопедические занятия может производиться в
течение всего учебного года при наличии свободных мест.
Отчисление обучающихся с логопедических занятий осуществляется по мере
преодоления речевых нарушений, компенсации речевых особенностей конкретного
ребенка.
Зачисление на логопедические занятия обучающихся, нуждающихся в получении
логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на основании приказа
заведующего.
2.8.
Логопедические занятия с обучающимися проводятся в индивидуальной и
(или)
групповой/подгрупповой
формах.
Количество
и
периодичность
групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий определяется учителем-логопедом
(учителями-логопедами) с учетом выраженности речевого нарушения обучающегося,
рекомендаций ТПМПК, ППк.
2.9.
Логопедические занятия с обучающимися проводятся с учетом режима
работы МАДОУ.
2.10. Содержание коррекционной работы с обучающимися определяется
учителем-логопедом на основании рекомендаций ТПМПК, ППк и результатов
логопедической диагностики.
2.11. Логопедические занятия проводятся в помещении, оборудованном с учетом
особых образовательных потребностей обучающихся и состояния их здоровья и
отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данным
помещениям.
2.12. В рабочее время учителя-логопеда (20 астрономических часов в неделю за
ставку заработной платы) включается непосредственно педагогическая работа с
обучающими из расчета 17 часов, а также 3 часа – другая педагогическая работа,
предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным
планом, – методическая, подготовительная, организационная и иная.
Норма часов педагогической работы учителя-логопеда (учителей-логопедов) за
ставку заработной платы устанавливается в астрономических часах, включая короткие
перерывы (перемены) и динамическую паузу.
Данные с рекомендациями о количестве штатных единиц учителей-логопедов,
количестве учебных часов и количестве обучающихся за ставку заработной платы
представлены в таблице 1.
Таблица 1. Количество рабочих часов и
количество обучающихся на ставку учителялогопеда
Количество рабочих часов учителя-логопеда и количество обучающихся на
ставку
ставка
количество количество обучающихся на ставку с учетом категории
часов
в детей
неделю
дети с ОВЗ или дети без ОВЗ
дети с ОВЗ +
дети без ОВЗ
дети с ОВЗ
дети без ОВЗ

0,25
5
2-3
6
0,5
10
3-6
12
0,75
15
5-9
18
1,0
20
6-12
25
1,25
25
8-15
31
1,5
30
9-18
37
1,75
35
11-21
43
2,0
40
12-24
50
В летний период и в период отсутствия обучающихся в МАДОУ учитель-логопед
занимаются выполнением методической, подготовительной, организационной и иной
работой, связанной с реализацией своей деятельности в пределах нормируемой части
объёма и нагрузки.
2.13.
Консультативная
деятельность
учителя-логопеда
заключается
в
формировании единой стратегии эффективного преодоления речевых особенностей
обучающихся при совместной работе всех участников образовательного процесса
(административных и педагогических работников МАДОУ, родителей (законных
представителей), которая предполагает информирование о задачах, специфике,
особенностях организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с
обучающимся.
Консультативная деятельность может осуществляться через организацию:
постоянно действующей консультативной службы для родителей;
индивидуального и группового консультирования родителей (законных
представителей), педагогических и руководящих работников Организации;
информационных стендов.
3. Логопедическая помощь при освоении образовательных программ
дошкольного образования
3.1.
На логопедические занятия зачисляются воспитанники групп любой
направленности, имеющие нарушения в развитии устной речи.
3.2.
Дети, получившие заключение ТПМПК, имеющие рекомендацию об
обучении по АОП для ТНР, но не достигшие возраста 5 лет, получают необходимую
помощь в рамках индивидуальных образовательных маршрутов, посещая группы
общеразвивающей направленности.
3.3.
Рекомендуемая периодичность проведения логопедических занятий:
1)
для воспитанников с ОВЗ, имеющих заключение ТПМПК с рекомендацией
об обучении по адаптированной образовательной программе дошкольного образования,
определяется выраженностью речевого нарушения, и требованиями адаптированной
образовательной программы и составляет не менее двух логопедических занятий в неделю
(в форме групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий);
2)
для воспитанников, имеющих заключение ППк и (или) ТПМПК с
рекомендациями об оказании психолого-педагогической помощи обучающимся,
испытывающим трудности в освоении общеобразовательных программ, развитии и
социальной адаптации (проведении коррекционных занятий с учителем-логопедом),
определяется выраженностью речевого нарушения и составляет не менее двух
логопедических занятий в неделю (в форме групповых/подгрупповых и индивидуальных
занятий);
3)
для воспитанников, имеющих высокий риск возникновения нарушений
речи, выявленный по итогам логопедической диагностики, определяется (в форме
групповых и (или) индивидуальных занятий) в соответствии с программой психологопедагогического сопровождения, разработанной и утвержденной Организацией.
При организации логопедической помощи детям младенческого и раннего возраста
занятия могут проводиться в форме консультирования родителей (законных

представителей) по вопросам организации деятельности их ребенка, создания предметноразвивающей среды и обеспечения социальной ситуации развития.
3.4.
Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет:
для детей от 1 до 3 лет - не более 10 мин;
для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 мин;
для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20
мин;
мин; для детей от 5 до 6-ти лет – не более 25
мин; для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более
30мин.
3.5.
Предельная наполняемость групповых/подгрупповых занятий:
1)
для воспитанников с ОВЗ, имеющих заключение ТПМПК с рекомендациями
об обучении по адаптированной образовательной программе дошкольного образования –
не более 12 человек;
2)
для воспитанников, имеющих заключение ППк и (или) ТПМПК с
рекомендациями об оказании психолого-педагогической помощи обучающимся,
испытывающим трудности в освоении общеобразовательных программ, развитии и
социальной адаптации, (проведении коррекционных занятий с учителем-логопедом), не
более 12 человек;
3)
для воспитанников, имеющих высокий риск возникновения нарушений
речи, выявленный по итогам логопедической диагностики, предельная наполняемость
группы определяется в соответствии с программой психолого-педагогического
сопровождения, разработанной и утвержденной МАДОУ.
Приоритет на оказание логопедической помощи имеют обучающиеся
подготовительной к школе и старшей группы, которые:
•
предоставили заключение ТПМПК о создании условий получения
образования обучающемуся с ОВЗ, в котором даны рекомендации по направлению
коррекционной работы учителя-логопеда;
•
предоставили заключение ТПМПК о предоставлении психологопедагогической, медицинской и социальной помощи обучающемуся, испытывающему
трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации, в
котором даны рекомендации по направлению коррекционной работы учителя-логопеда;
•
имеют заключение ППк с рекомендациями об оказании логопедической
помощи;
•
имеют нарушения речи или высокий риск возникновения нарушений речи
по результатам логопедической диагностики.
Обучающимся младше 4 лет на начало учебного года, которые имеют нарушения
речи или высокий риск возникновения нарушений речи, выявленный по итогам
логопедической диагностики, не предоставившим в МАДОУ заключение ТПМПК,
логопедическая помощь оказывается при наличии свободных мест.
3.6.
На обучающихся, посещают логопедические занятия, оформляются
индивидуальные карты речевого развития с индивидуальным планом по развитию и
коррекции речевых нарушений.
Рабочие программы логопедической работы или
комплексно-тематический план, а также план индивидуальной работы на каждого
ребёнка.
3.7.
Количество, периодичность и продолжительность логопедических занятий,
перерывы между занятиями и иная деятельность учителя-логопеда отражаются в графике
занятий деятельности учителя-логопеда на текущий учебный год. В случае отсутствия
одного обучающегося, учитель-логопед имеет право взять на свои занятия другого
обучающегося.

3.8.
Логопедические занятия с обучающимися проводятся с учетом режима дня
в дошкольных группах и согласно графику работы учителя-логопеда. При этом учительлогопед имеет право приглашать обучающихся на свои занятия по оказанию
логопедической помощи в свое рабочее время с других занятий и/или режимных
моментов, а также задерживать обучающегося на режимные моменты и занятия. При
отсутствии обучающегося на занятии воспитатель группы проводит с ним
индивидуальную работу в свободное от занятий и основных режимных моментов время.
3.9. Воспитанники с фонетико-фонематическими нарушениями речи зачисляются
на оказание логопедической помощи на 3, 6 или 9 месяцев.
4. Заключительные положения
4.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом МАДОУ,
утверждается приказом заведующего МАДОУ.
4.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются
в письменной форме, согласовываются на заседании Педагогического совета МАДОУ и
утверждаются приказом заведующего.
4.3. Контроль за исполнением Положения возлагается на заместителя заведующего
по ВМР и учителя - логопеда.
4.4. Положение подлежит актуализации не реже 1 раза в год с учётом изменений
федерального, регионального и муниципального законодательства, а также методических
рекомендаций Министерства образования Свердловской области и Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга.
4.5. Настоящее Положение вступает в силу с даты его утверждения и действует до
принятия нового Положения.
5. Ответственность
5.1. Должностные лица и педагогические работники МАДОУ несут
ответственность за реализацию логопедической помощи в пределах своей компетенции в
соответствии с трудовым законодательством и локальными актами МАДОУ.
5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение требований настоящего
Положения работники МАДОУ привлекаются к ответственности в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации и локальными актами МАДОУ.
6. Делопроизводство
7.1. Настоящее Положение хранится в делопроизводстве МАДОУ в соответствии с
номенклатурой дел.
7.2. Копия Положения размещается на официальном сайте МАДОУ в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».